教育城鄉一體化高質量發展助力鄉村振興戰略實施
時間：2023-10-07 15:07?作者：最新更新 點擊數：
為加速推進教育城鄉一體化高質量開展，助力村莊振興戰略施行，緊跟我省打造全國村莊教育振興先行區腳步，菏澤市持續改善村莊學校辦學條件，進步教育教育質量，打造村莊學校文明特征，促進村莊學校內涵開展。今日一起走進鄄城縣引馬鎮中學。
菏澤市鄄城縣引馬鎮中學是一所鄉鎮中學。學校占地面積48895平方米，建築面積16364平方米。學校布局合理，教育設備齊備，環境美麗，文明氣氛稠密?，F在學校有27個教育班，學生共1418人，在校教職工91人，教師的學歷悉數達標。引馬中學是一所設備完全、辦理規範、特征凸顯、環境美麗的村莊學校，學校秉承＂匠心育人，自勵成才＂的辦學理念，盡力培育＂樂於觀察、勤於實踐、善於追究、勇於立異＂的引馬學子，全面彰顯＂體會教育＂特征。學校挖掘多維度體會元素，將「情境教育」與「體會教育」深度融合，全面進步學生的中心素養；切實改善辦學條件，進步育人功用，營建溫馨、美好、舒適的育人環境，活躍開展溫馨學校創立活動，盡力辦老百姓家門口的高質量學校。
一、赤色引領，打造溫馨育人文明近年來,引馬中學立足黨建品牌建造,深度融合立德樹人作業,堅持五育並重,著眼固本培元、凝心鑄魂,將德育目標、德育內容與國情、校情、學情相結合,貫穿於課程、文明、活動、實踐、辦理各環節,細化到教育、日子等各範疇,以「赤色引領」鋪就德育底色,融築「悉心育人」黨建品牌,全力培育德智體美勞全面開展的社會主義建造者和接班人。
堅持黨建引領,推進德育增效。黨建強,則教育強。為加速構建黨建、德育一體化作業長效機製,學校加強和改善黨安排領導中心作用,各黨支部充分發揮戰鬥保壘作用,以黨建品牌建造為抓手,加速思政育人變革,切實增強「為誰培育人,培育什麼人,怎樣培育人」認識。深化推進德育課程一體化施行,打造學科德育精品課。完善學生歸納評價體系,將學生參與德育實踐活動、勞作教育、餞別社會主義中心價值觀等情況計入學生歸納實質評價檔案。
以「紅心向黨」為主線，把赤色教育與經典誦讀、研學實踐、紅歌傳唱、信用進學校等特征實踐相結合，拓寬思政育人途徑。經過典禮教育、學校節日、主題比賽等德育途徑，傳承赤色基因，讓學生在活動過程中餞別立德樹人根本任務，爭做新時代好少年。
宏揚赤色文明,激起教育活力。樹立以「國旗下的教育」為主的赤色德育課程。學校成立了國旗升旗方隊,每當重要節日或重大事件紀念日,安排舉辦全體師生升國旗典禮,在國旗冉冉升起中教育學生將個人夢與我國夢相結合，培育學生家國情懷，堅決立誌成才信仰。
二、提檔升級，創設溫馨育人環境學校布局調整規劃，育人氣氛日趨優化。辦學硬件設備達標，經費保障到位。學校各功用室設備完全，教育設備日臻完善，滿意師生學習與日子的需求。近年來，學校更是多方活躍籌集資金，盡力改善辦學條件。學校場室充足，設備先進：多功用教室28個，計算機教室1個，包括300米塑膠環形跑道的運動場1個，另外還建有圖書館、音樂室、舞蹈室、衛生保健室、體育器材室、播送室等。學校加速了信息技術和安全設備設備的建造，所有教室配備了一體機設備，教師人手一部電腦，學校還開通了無線網絡和建造了學校播送系統。出資完成學生餐廳的升級改造和教育樓護眼燈工程的升級改造，進一步改善了師生的學習環境。
為了使學校真正成為全校師生學習日子的溫馨樂土，學校在環境安置上盡力做到內容豐富，美觀樸素，留意表現教育性、藝術性、針對性的有機一致，學校有學生藝術作品、學習效果、德育標兵等展示廳，有社會主義中心價值觀教育內容展示牌，教室內有名人名言、有學生學習園地等各種宣傳欄、板報安置調和，逐漸營建出一種稠密的教育氣氛。學校學習場所、活動場所和教師宿舍布局合理，動靜分明、互不幹擾。
打造體會式環境文明，進步辦學品味。學校規劃學校布局，美化學校環境。用文明立校的設計理念，打造美麗引馬中學、美好引馬中學、質量引馬中學、高興引馬中學，力求讓一景一物滋潤體會元素，一字一句傳遞出實踐篤行、求知做人的真諦。
三、強課提質，開發溫馨育人課程學科類實踐課程，深化體會促生長。引馬中學課程開發以項目創作、實踐立異及課題研究為依托，活躍開展發明教育講堂實踐活動，改善教和學的方法，優化學科課程教育，培育學生的發明認識，開展發明思維，培育學生發明性地解決問題的才能。
引馬中學緊跟時代的腳步，改變曩昔以教師為主的教育模式，現以學生為主體的教育模式，讓學生活躍參與到學習中來，從而進步講堂教育效率，使教育過程成為教師促進學生德智體美勞全面開展的美好旅程。
引馬中學致力打造「溫馨課程」，引領學生體育鍛煉，回歸實質。在縣教委的科學引領下，學校的「體育節」「運動會」「足球隊」「籃球隊」「課間跑步」等特征項目已成為常態，為學生擁有一個健康體魄不斷地盡力著！
把講堂向課外延伸是創立「溫馨學?！沟囊淮筇卣鳌６嗄陙?，我校社團安排以學?！复迩f少年宮」為依托，以藝術活動為載體，盡力打造多樣興趣小組，開展學生專長。「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開」。短短幾年，我校興趣小組生機勃勃，像漫山遍野蓬勃開展，爭相誕生?！笇W校搭臺，學生唱戲」，學校各興趣小組正以特有的魅力呼喚越來越多學生參與，當前，這些興趣活動正如一股清泉吸引著越來越多的孩子喜歡。
小田園大課程，享受勞作育身心。近年來，引馬中學活躍探索勞作教育新模式，從「勞作實踐」「勞作探求」「勞作立異」三個維度，架構勞作教育課程體系。經過「教室小講堂、學校中講堂、家庭與社會大講堂」一體化的育人形狀，因地製宜、因時製宜、因人製宜地探索勞作教育的特征創立之路，培育學生勞作認識，感觸勞作帶來的高興。讓學生在勞作中懂得勞作最榮耀、勞作最崇高、勞作最偉大、勞作最美麗的道理。
四、調和學校，營建溫馨育人氣氛人文關懷，進步教師職業美好感。建造溫馨學校的中心是構建調和的人際關系。我校規定，領導班子當好「三個榜樣」，為學校開展帶頭領路。學習的榜樣，學校領導自動與教師多溝通，可以更好地了解、掌握學校的決議計劃、意圖，更好地遵循學校的作業思路。學校領導要做聯合的榜樣，凝聚全校教師，同心同德，共謀學校開展大計。不斷強化服務認識，講貢獻、求實效。學校領導要做進取的榜樣，要銳意進取，各項作業要有創一流的認識。咱們堅持「以人為本，全面育人，依法治校，科研興?！?，做到尊重每一個教師、關愛每一個教師、了解每一個教師、依托每個教師、信賴每一個教師，樹立起了調和的幹群關系，從而激起教師作業的活躍性，辦理的自動性，教育的立異性。
學校經過「立崇高師德，做信義教師」系列活動，著力進步教師的師德師能，建議教師用言行做學生的「信義榜樣」。用師德來修養師心，教師有著良好的精神風貌和社會名譽，教師美好指數高。教師之間多溝通，增進了解，彼此學習，彼此啟發，減少教師之間的作業抵觸，防止作業疏漏。
牽手關愛，讓學生沐浴愛的雨露。堅持將「牽手關愛」舉動一張藍圖繪到底，為殘疾留守兒童、外來務工、貧困家庭子女提供切實有效幫扶，常態化提供送教上門、親情陪同、心理引導、學業輔導、感觸城市、願望達到等愛心舉動，讓學校成為孩子們溫馨的家園，讓學生在溫馨學校中茁壯生長，全面開展。
家校合力，共同托起明日的太陽。爸爸媽媽是孩子的第一任教師，承擔著孩子健康生長的重任；孩子也是爸爸媽媽的教師，幫助爸爸媽媽不斷打開新的國際。多讀書、多知禮，全家共育良好家風，給孩子一個健康生長的空間。共家長，共學生，共園丁，攜手同行，互為師友；憑校風，憑特征，憑辦理，傾心相待，必育棟梁！因此，學校全面深化開展家長溝通活動，加強指導和研討溝通，經過致家長一封信、家長會、家校聯系卡等等多種載體與途徑向家長傳播科學教育理念與方法。家校攜手並肩，為孩子們發明更溫暖更健康的生長環境。
「打造溫馨學校，做有溫度的教育」一直是咱們的追求目標，下一步咱們將以爭創「溫馨學?！篂殛P鍵，以美麗的環境影響學生，以崇高的師德熏陶學生，以精美的辦理塑造學生，以多彩的活動溫暖學生，盡力爭做有理想信仰、有品德情操、有厚實學問、有仁愛之心的好教師，教育孩子做「勤學、修德、明辨、篤實」的好學生，以「種的桃李滿天下，心唯大我育青禾」的情懷，堅決信心、共擔任務、盡力開拓我校教育的美好明日。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。聯合務實的引馬中學正闊步邁進用自己的美德和智慧譜寫著輝煌的篇章。引馬中學將繼續發揚優良的榮耀傳統，用學校的文明底蘊和教育情懷，為師生打造愈加溫馨的學校！
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